¿Son las mujeres líderes beneficiosas para la educación? Evidencia de la India

Este estudio analiza el impacto del género de los políticos en los gobiernos estatales de la India sobre los logros educativos de los ciudadanos en los distritos donde son elegidos. Motivado por los desafíos educativos de la India y la importancia teórica de las preferencias de los políticos en la determinación de políticas, se utiliza un conjunto de datos detallado de políticos de los 16 estados más grandes de la India, desde 1967 hasta 2001, combinado con datos de una encuesta nacional. La metodología emplea un enfoque de variable instrumental, usando la proporción de distritos ganados por mujeres en elecciones reñidas para identificar el efecto causal de la representación femenina. Los hallazgos indican que la representación femenina mejora los resultados educativos primarios en áreas urbanas, fomentando la asistencia escolar, reduciendo la deserción y aumentando el número de escuelas primarias. Estos resultados son robustos en varias especificaciones estadísticas. Este estudio destaca la importancia del género de los políticos en los logros educativos individuales.

Are Female Leaders Good for Education? Evidence from India

¿Cómo influye el género de los políticos en los logros educativos de los ciudadanos que residen en los distritos donde estos políticos son elegidos?

Los hallazgos indican que la representación política femenina mejora el logro educativo en áreas urbanas. Un aumento del 10% en la representación femenina en un distrito incrementa la probabilidad de obtener educación primaria en áreas urbanas en 7 puntos porcentuales, lo cual representa aproximadamente el 9% del total. En áreas rurales, la representación femenina no tiene efecto significativo. Además, las políticas de mujeres fomentan la asistencia escolar y reducen la deserción en zonas urbanas, y aumentan el número de escuelas primarias en distritos con mayor población urbana. Los resultados se mantienen robustos bajo diversas especificaciones y pruebas de falsificación.

Se utilizó un enfoque de variable instrumental, empleando la fracción de escaños ganados por mujeres en elecciones reñidas contra hombres como instrumento para la representación femenina. Se controló por la fracción de escaños con elecciones reñidas y se incluyeron polinomios del margen de victoria. Además, se utilizó un diseño de discontinuidad de regresión (RD) estricto con una submuestra para confirmar la validez de la metodología de mínimos cuadrados en dos etapas (2SLS).

Clots-Figueras, I. (2012). Are female leaders good for education? Evidence from India. American economic journal: applied economics, 4(1), 212-244.

Rosmery Juyo (Perú)